Forskningsgruppeleder

Erlend Eidsvik

Ansvarlig enhet(er)

Beskrivelse

Forskargruppa er ei tverrfagleg gruppe som skal fasilitere og styrke utdanningsrelevant forsking gjennom samarbeid med partnarar i sørlege Afrika og i Norden. Gruppa skal bidra i forskingsfeltet med konkret deltaking i internasjonale konferansar arrangert gjennom SANORD-nettverket (The Southern African-Nordic Centre) , i tillegg til andre relevante nasjonale og internasjonale konferansar. Forskargruppa skal vere ein premissleverandør til SANORD Teacher Education Partners (STEP), der potensial og utfordringar innan skule, utdanning og lærarutdanning i Norden og Sørlige Afrika er heilt sentrale tematikkar. Konferansebidraga skal munne ut i publikasjonar, og gjerne i medforfattarskap med forskarar frå fleire institusjonar (og regionar). Forskingstema i gruppa er mellom anna: a. Lærebokstudiar (i kva kontekst er lærebøkene skrive / korleis er dei ulike fagdisiplinane formidla i lærebøkene i ulike nasjonale og regionale kontekstar b. Læreplanstudiar (kva er prosessane bak utforming av læreplanar / korleis blir læreplanar implementert i skulen) c. Korleis er historie undervist og formidla? d. Korleis blir kjønn og utdanning problematisert i dei ulike regionane? e. Kva er læraren si rolle i dei ulike regionane? Forskargruppa vil vere eit bidrag i internasjonaliseringsstrategien til nye HVL. Aktiviteten til gruppa er kopla til studentutvekslingsinitiativ som allereie er etablert (University of KwaZulu-Natal, University of Western Cape og University of Cape Town), og til aktivitetane gjennom SANORD-nettverket.

Publikasjoner

The Global Teacher: New challenges in a development 2030-agenda (2015)
Eidsvik, Erlend;Vågenes, Vibeke;Manik, Sadhana;Maistry, Suriamurthee
Book review: Contesting the Arctic: Politics and Imaginaries in the Circumpolar North (2016)
Eidsvik, Erlend
Norsk Geografisk Tidsskrift
Global forståelse. Barnehagelæreren som kulturell brobygger (2017)
Bergersen, Ane
Fagbokforlaget
Inequality, coloniality and genocide: The construction of hegemonic memory in Namibia (2017)
Eidsvik, Erlend
Norway as an Example in the UK Women’s Suffrage Campaign (2017)
Rosland, Sissel
NORA - Nordic Journal of Feminist and Gender Research
Academia in the context of constraint and a performative SDG agenda: A perspective on South Africa (2017)
Maistry, Suriamurthee;Eidsvik, Erlend
Recolonising the Learner? Imagined Geographies and geographical imaginations in ‘Urban Settlement Issues’ in South African Geography Textbooks (2017)
Manik, Sadhana;Eidsvik, Erlend;Sefara, Jacob
Student teachers’ cognitions on being an English teacher: A South African-Norwegian comparative study (2017)
Rimmereide, Hege Emma;Möller-Omrani, Christine;Pillay, Ansurie;Campbell, Bridget
Which Right is Right? An Exploration of the Intersection between Religious Identity and the Human Right to Gender Equality in Two Different Teacher Education Contexts: South Africa and Norway (2018)
Jarvis, Janet;Mthiyane, Ncamisile;Ruus, Olav Christian;Lindhardt, Eva Mila
Journal of Religion & Society (JRS)
Verda og vi. Innføring i geografi (2019)
Eidsvik, Erlend;Kolstad, Erik Wilhelm;Nielsen, Pål Ringkjøb;Vågenes, Vibeke
Det Norske Samlaget
Internationalization for restorying:crossing contextual and disciplinary boundaries for best teaching practice. (2019)
Ruus, Olav Christian;Jarvis, Janet;Mthiyane, Ncamisile
“Jeg har egentlig aldri tenkt på forskjeller mellom kjønn”: en undersøkelse av lærerstudenters forståelse av kjønn og likestilling (2019)
Lindhardt, Eva Mila;Ruus, Olav Christian
Policies Drive Sub-National Forest Transitions in Vietnam (2020)
Trædal, Leif Tore;Angelsen, Arild
Forests
Fagfornying, berekraft og geografisk danning (2020)
Eidsvik, Erlend
Norsk pedagogisk tidsskrift
Et politisk økologisk perspektiv på Fagfornyelsen (2021)
Trædal, Leif Tore
Empathetic-reflective-dialogical restorying as a teaching-learning strategy in teacher education (2021)
Jarvis, Janet;Lindhardt, Eva Mila;Mthiyane, Ncamisile P.;Ruus, Olav Christian
Journal of Education for Teaching

Tilknyttede prosjekter/forskningsgrupper

The Role of History in Post-Conflict Society and Education  

Lenker